Generativ AI i studiet og på biblioteket

Der er en forventning til, at du gennem din universitetsuddannelse oparbejder en kritisk og reflekteret mestring af generativ AI. Denne kompetence kalder vi for AI literacy. Det handler om langt mere end at kunne skrive en god prompt og få et formfuldendt svar retur.
Generativ AI i studiet og på biblioteket
Der er en forventning til, at du gennem din universitetsuddannelse oparbejder en kritisk og reflekteret mestring af generativ AI. Denne kompetence kalder vi for AI literacy. Det handler om langt mere end at kunne skrive en god prompt og få et formfuldendt svar retur.

Det egentlige spørgsmål er ikke, om maskiner tænker, men om mennesker gør det
I en akademisk kontekst handler AI literacy om at forstå teknologien bagved maskinen, gennemskue dens indbyggede fejl og lære at bruge den som en kognitiv sparringspartner frem for en genvej. Det er et paradoksalt samarbejde: Teknologien rummer et stort potentiale for at understøtte din læring, men hvis du overlader tankearbejdet til maskinen, risikerer du at kortslutte din egen faglige udvikling.
Seks veje til en stærk AI-praksis
For at klæde dig på til at arbejde med AI i dit studie med akademisk og faglig integritet, har vi samlet viden, refleksionsspørgsmål og konkrete studieteknikker under seks overordnede temaer:
Sådan bruger du materialet
Dette indhold er udviklet som et undervisningsmateriale, der skal støtte din faglige udvikling. Det er ikke et juridisk regelsæt for hvor og på hvilken måde, du kan anvende generativ AI i studiet.
Emnerne kan rumme mange faglige nuancer og kan variere, alt efter hvilket studie du går på, og hvilken opgavetype du står overfor. Materialet her præsenterer dig for kerneproblematikkerne og giver dig konkrete værktøjer, men det er altid dit eget ansvar at orientere dig i dit studies specifikke regler.
Brug siderne, de praktiske handlingsanvisninger og refleksionsspørgsmålene som afsæt til at udvikle din egen faglige dømmekraft. Gør det til et fælles projekt og tag refleksionsspørgsmålene med ind i gruppen ...






